Page 24 - O2-A3_DELTA_EN_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors

Dezvoltarea expertizei în procesul de învăţare
bazat pe muncă şi evaluarea învăţării
(DELTA)
www.deltaproject.eu

Sfaturi pentru un formator/mentor nou

Fii un exemplu fără să te prefaci. Dă-le ucenicilor tăi
responsabilitate – nimic nu motivează mai mult stagiarii. Înfruntă
deschis conflictele și apelul la ceea ce vă deranjează, în mod
corespunzător. Rămâneți corect, chiar dacă este uneori dificil. Și mult
mai important: să nu decădeţi din rolul dumneavoastră ca şi instructor.
Sunteți responsabil pentru calificarea stagiarilor și nu ar trebui să fiţi
nici amici, nici prieteni apropiaţi peste anumite limite.

Termenul de “profesor VET” desemnează în general personalul din nivelul secundar de şcoală şi colegiile
VET în sistemul educational public initial VET. Termenul de “formator” de obicei se referă la profesioniştii
implicaţi în sistemele de ucenicie, de instruire la locul muncii şi în afara acestuia şi, mai pe scurt, în pieţele
de instruire din sectorul privat.

Acoperind întreg spectrul, Grollmann şi Rauner identifică şase profiluri pentru personalul de predare şi
instruire, pe baza unui studiu comparativ efectuat în zece ţări:
1) Profesori sau lectori care lucrează în școli formale sau la facultate și care oferă instrucțiuni în
cursuri profesionale;
2) Instructori și asistenți de laborator care lucrează la școală sau la facultate în laboratoare profesionale;
3) Alții care predau cu un grad ridicat de autonomie sau, uneori, acționează ca asistenți ai altor profesori;
4) Formatori, tutori și alte categorii de personal în întreprinderi - care integrează funcții de formare și
educație în locurile lor de muncă cu grade diferite (de la predarea ocazională la predarea cu normă
întreagă a stagiarilor și ucenicilor). În sistemele duale, această funcție este deseori separată de
funcțiile de dezvoltare a resurselor umane din cadrul companiilor, în timp ce în altele această distincție
nu este menținută în mod ferm;
5) Instructori și formatori care lucrează în instituțiile de formare a pieței muncii sprijinite de guverne și
autorități publice, deseori cu un accent puternic pe incluziunea socială și pe competențele
profesionale de bază;
6) Instructori și formatori care lucrează în organizațiile patronale, cum sunt camerele de comerț,
instituțiile de formare sectorială sau societățile de formare privată și furnizorii care se concentrează
pe modernizarea competențelor tehnice, formarea în competențe de comunicare, Etc
(source: Teachers and trainers in work-based learning/apprenticeships EUROPEAN COMISSION)

4.4. Bune practici:

Metoda de învățare bazată pe muncă - în patru paşi

O procedură larg răspândită în practica instruirii este metoda de învățare bazată pe muncă în patru paşi,
care oferă cursanţilor oportunitatea de a dobândi noi cunoştinţe, cu prioritate oricum, noi aptitudini. Cei
patru paşi sunt:

22
IO2: Kit pentru tutori și mentori

Proiect realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene, în cadrul Programului Erasmus+
Conținutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului, iar Agenția
Națională și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conținutul
informației va fi folosit.