Page 26 - O2-A3_DELTA_EN_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors
P. 26

Dezvoltarea expertizei în procesul de învăţare
                                                 bazat pe muncă şi evaluarea învăţării
                                                               (DELTA)
                                                        www.deltaproject.eu




                                                             Scopul formării profesionale este ca stagiarii să obțină
                                                             competențe  profesionale.  Cu  prioritate,  este  o
                                                             chestiune  de  a  permite  stagiarilor  să  acționeze
                                                             corespunzător,  independent și responsabil  în  cadrul
                                                             lor  profesional.  Un  ordin  de  învățare  este  potrivit
                                                             pentru a promova această independență și o acțiune
                                                             plină  de  responsabilitate.  Este  caracteristic  pentru
                                                             instrucțiunea de învățare să se refere la un plan relativ
                                                             complicat care se orientează către un ordin de lucru
                                                             sau  un  ordin  de  client:  începând  cu  achiziționarea
                                                             informațiilor necesare și planificarea acțiunii cu privire
                                                             la  realizarea  controlului  și  evaluării  rezultatelor
                                                             lucrărilor. În plus, se poate numi această acțiune, de
                                                             asemenea, "acțiune completă".
                                                             Este optim dacă puteți prelua un ordin de lucru real
                                                             sau o comandă de  la client - astfel, stagiarii lucrează
                                                             extensiv  în  condițiile  reale  ale  vieții  cotidiene.  Ei
                                                             contribui la rezultatele companiei, aflând că munca lor
                                                             este "valoroasă". Acest lucru promovează motivația și
        odată cu ea, eficiența învățării.
        Următorii paşi fac parte din acţiunea completă:
        1. Informarea: Cursanţii se fac familiari cu setările sarcinilor, informându-se despre ce au de făcut.
        2. Planificarea: Cursanţii planifică cursul, reglementarea materialelor, timpul petrecut în execuţia muncii.
        3.  Deciderea:  Planificarea  alcătuită  este  discutată  cu  expertul  de  formare  şi  este  luată  decizia  asupra
        procedurii finale.
        4. Realizarea: Cursanţii efectuează setarea sarcinilor în conformitate cu planificarea. Sarcina expertului este
        de a observa metodele de lucru a cursanților, de a da asistență şi de a fi atenți la respectarea regulilor de
        securitate.
        5. Controlul: Rezultatul muncii este controlat mai întâi de cursanți, dacă este necesar folosind o fișă de
        (auto)control.
        6. Evaluarea: În final sunt discutate rezultatul muncii şi abordarea de asemenea, cu expertul de formare.


























                                                                                                              24
        IO2: Kit pentru tutori și mentori

          Proiect realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene, în cadrul Programului Erasmus+
        Conținutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului, iar Agenția
        Națională și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conținutul
        informației va fi folosit.
   21   22   23   24   25   26   27   28   29   30   31