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Developing Expertise in
Work-Based Learning and
Teaching Assessment (DELTA)
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5. Valutazione e follow-up semplificati

Introduzione
La valutazione del tirocinio è di vitale importanza per la continuazione di un legame positivo fra la scuola di
formazione e l’azienda ospitante e più importante è per far si che il percorso di apprendimento del
tirocinante sia efficace, efficiente e il più possibile di successo. I metodi e i percorsi di valutazione
varieranno in base al tipo di professione e possono essere diversi anche fra regioni e paesi, pertanto è
obbligatorio che il datore di lavoro assicuri gli specifici requisiti nel corso della discussione con le scuole di
IFP prima di procedere con le fasi iniziali.

5.1. Panoramica di valutazione
Priorità di ogni opportunità di formazione in un’azienda ospitante, è fondamentale che i risultati dell’attività
di formazione e di apprendimento siano precisati e concordati fra l’azienda ospitante, il tirocinante e la
scuola di formazione come discusso nel precedente capitolo. Questi risultati devono essere ovviamente
allineati con ogni autorità competente in materia di qualifiche rilevante se vi è una qualifica formale e un
elemento di riconoscimento alla fine del programma di formazione. Solo quando tutte le parti sono in totale
accordo, I programma di formazione può avere inizio.

Anche se la valutazione formale può essere richiesta alla fine del percorso di formazione, la pratica
migliore è quella di effettuare valutazioni intermedie durante l’intero processo in modo da assicurarsi di
raggiungere gli obiettivi di apprendimento e di identificare e risolvere il prima possibile qualsiasi carenza.

Le linee guida del governo britannico oggi (2014) richiedono che:
* Ci sia un singolo approccio alla valutazione e alla strategia
di valutazione per ogni professione rilevante.
* Sia classificato qualche elemento sinottico, una
valutazione di fine apprendimento e anche una valutazione di parte
di esso.

Figura 1: linee guida sulla valutazione del governo britannico
Queste linee guida si collegano ai principi chiave dell’apprendimento di alta-qualità che:
• Una valutazione deve valutare ciò che si intende valutare
• Ogni industria o professione deve avere un singolo standard di valutazione in modo tale da
assicurare una valutazione equa, e
• Le valutazioni devono essere uguali per ogni tirocinante e fornire un’eguale opportunità di
dimostrare competenza.

IO2: Strumenti Guida per i Tutor DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 Seite 31

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