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Entwicklung von Kompetenzen in
den Bereichen
des arbeitsbasierten Lernens und
der Lehrbeurteilung (DELTA)
www.deltaproject.eu

In ihrer Assessment Guidance (2013, S.8 -13) stellt die SQA eine Reihe von möglichen
Bewertungsmethoden zur Verfügung. Die angewandten Methoden hängen von der Organisation ab, die die
Standards für den jeweiligen Beruf und das Land festlegt, und ändern sich je nachdem, woran der
Auszubildende beurteilt wird.

Zu den wichtigsten Elementen ihrer Methoden gehören:

1. Die Beobachtung durch einen Assessor wird oft als Best Practice für eine genaue Beurteilung der
Auszubildenden angesehen. Durch die Arbeit und Beobachtung zusammen mit einem Trainee
können Kompetenzen durch Befragung weiter bewertet werden, während der Trainee die spezifische
Aufgabe erfüllt, die Details und die Tiefe seines Wissens über die zu bewertende Kompetenz
festzustellen.

2. Eine weitere Methode ist die über Produktnachweise unter Verwendung des Produkts ihrer Arbeit,
die neben anderen Mitteln bewertet werden können. Beispiele dafür sind Fotos von Arbeiten oder
Dienstleistungen, während der Arbeit entstandene Dokumentationen oder sogar durchgeführte
Präsentationen.

3. Die Befragung des Praktikanten kann auch eine starke Bewertungsmethode sein, sei es durch
mündliche oder schriftliche Methoden. Diese Methode ermöglicht es dem Auszubildenden, sein
Wissen anhand von Teilen der Qualifikation zu vermitteln, die kein Produkt oder keine Dienstleistung
im Rahmen seiner Arbeit erfordern.

4. Professionelle Diskussionen tragen bei der Beobachtung mehr Struktur als Fragen. Anhand offener
Fragen kann der Assessor dem Auszubildenden ermöglichen, seine Erkenntnisse, sein Verständnis,
seine Kenntnisse und Kompetenzen, die relevant sind, zu präsentieren.

5. Zu den ergänzenden Bewertungsmethoden, die als Begleiter zu den bisherigen Methoden gelten,
gehört die Verwendung von persönlichen Aussagen, die der Auszubildende entwickeln kann, um zu
beschreiben, wie er sich auf eine bestimmte Arbeit vorbereitet und diese ausgeführt hat.

IO2: Toolbox für Tutoren und Mentoren DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 Seite 34

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