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Entwicklung von Kompetenzen in
den Bereichen
des arbeitsbasierten Lernens und
der Lehrbeurteilung (DELTA)
www.deltaproject.eu

 Artikel lesen und über das Lesen nachdenken
 Fachliche Kompetenz Rahmendatenblätter
 Reflexion der besuchten Aus- und Weiterbildungskurse
 Schülergenerierte Lernergebnisse

360-Grad-Feedback

ist ein Prozess, durch den Feedback von Mitarbeitern, Kollegen und Vorgesetzten sowie eine
Selbstbewertung durch den Mitarbeiter selbst gesammelt wird. Dieses Feedback kann gegebenenfalls
auch Feedback von externen Quellen beinhalten, die mit dem Mitarbeiter interagieren, wie Kunden und
Lieferanten oder anderen interessierten Interessengruppen. 360-Grad-Feedback wird so genannt, weil es
Feedback über das Verhalten eines Mitarbeiters aus verschiedenen Blickwinkeln (untergeordnet, seitlich
und übergeordnet) einholt.

Beispiel:
https://www.youtube.com/watch?v=eT4tohLWeUw
https://www.appraisal360.co.uk/uploads/example-report.pdf
6. Validierung und Anerkennung

Die Validierung und Anerkennung liegt in der Regel außerhalb des Anwendungsbereichs des Arbeitgebers
und/oder Mentors, der von dem jeweiligen Land und der Qualifikationsbehörde abhängig ist. Wie bereits
erwähnt, wird der Arbeitgeber/Mentor jedoch an der Bewertung des Praktikanten beteiligt sein, die zur
Validierung seines Lernens führt.

Einige Mentoren finden es hilfreich, eine persönliche Abschrift des Lernfortschritts und der Lernphasen des
Praktikanten zu erstellen, die auch während des Beurteilungsprozesses verwendet werden kann.

Zitate
- Schottische Qualifikationsbehörde (SQA). (2014) Assessment in Apprentices, Whitepaper 1[online]. Verfügbar unter
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/SQA_white_paper_Apprenticeships.pdf (Zugriff: 22.01.2019)

- Schottische Qualifikationsbehörde (SQA). (2013) Guidance on Assessment of SVQ's[online]. Verfügbar unter
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/DB6083_Guidance_on_Assessment_of_SVQs.pdf (Zugriff: 21.01.2019)

Gerade für Auszubildende, die aufgrund ihrer geringen Berufserfahrung noch keine vergleichenden
Abschlüsse haben, ist es wichtig zu wissen, wie der Ausbildungsbetrieb ihren Lernzustand oder
Leistungsstand und ihr Verhalten einschätzt. In einem Bewertungsgespräch wird ihnen oft klar, wie weit
und wie gut sie sich in ihrer Berufsausbildung entwickelt haben.

Das Bewertungsgespräch verfolgt daher drei Ziele:
1. Feedback an den Auszubildenden über seinen Ausbildungs- und Verhaltenszustand hinaus

IO2: Toolbox für Tutoren und Mentoren DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 Seite 37

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