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Entwicklung von Kompetenzen in
den Bereichen
des arbeitsbasierten Lernens und
der Lehrbeurteilung (DELTA)
www.deltaproject.eu

2. Motivation des Auszubildenden zu anderen Lern- und Arbeitsleistungen
3. Vereinbarung von unterstützenden Maßnahmen zur Optimierung der Lernleistung und -effizienz
Das Feedback an den Auszubildenden gibt ihm die Möglichkeit, aus Fehlern zu lernen und seine
individuellen Stärken noch gezielter einzusetzen. Darüber hinaus bietet das Bewertungsgespräch dem
Auszubildenden die Möglichkeit, sich zu den Bewertungsergebnissen zu äußern oder Fragen zu stellen.

Ob eine Bewertung erfolgreich ist oder erfolglos bleibt, entscheidet in erster Linie das
Bewertungsgespräch. Im Idealfall erhöht es die Motivation und damit die Leistung für das Unternehmen
und verbessert - durch gegenseitiges konstruktives Feedback - die Beziehung zwischen Auszubildendem
und Ausbilder.

Entscheidend für den Erfolg eines Beurteilungsgesprächs ist zudem der echte Dialog. Der Auszubildende
kann nicht nur in die Rolle des passiven Zuhörers gedrängt werden, sondern sollte als Bildungspartner in
die Suche nach Optimierung einbezogen werden.

Die Erreichung der Ergebnisse wird an Standards und Kriterien gemessen. Die Bewertungsmethoden
verlagern sich von normenbezogenen (Lernleistung basierend auf dem Ranking innerhalb einer Kohorte)
zu kriterienbezogenen Ansätzen (Lernleistung basierend auf Leistung im Vergleich zu festgelegten
Standards und Kriterien). Grundsätzlich unterstützen kriterienbezogene Bewertungen eine größere
Gerechtigkeit der Lernergebnisse, da das Ziel darin besteht, allen Lernenden zu helfen, die angestrebten
Ergebnisse zu erreichen.

Auch die Bewertungen müssen valide und zuverlässig sein. Die Gültigkeit bezieht sich auf den Grad, in
dem die Bewertungen messen, was sie messen sollen (wie gut sie mit den Lernzielen und dem Lehrplan
übereinstimmen). Zuverlässigkeit bezieht sich auf die Konsistenz und Stabilität der Ergebnisse zwischen
den Schülergruppen oder Bildungseinrichtungen. Die Entwicklung valider und zuverlässiger Bewertungen
des Denkens höherer Ordnung oder der Fähigkeit, komplexe Aufgaben zu erfüllen, kann eine besondere
Herausforderung darstellen.

Die Anerkennung von Lernergebnissen bedeutet den Prozess der Bescheinigung offiziell erzielter
Lernergebnisse durch die Vergabe von Credits, Einheiten oder Qualifikationen.

Traditionelle Tests - insbesondere die als zuverlässiger betrachteten standardisierten Assessments -
konzentrieren sich auf unabhängige "Merkmale" oder Wissensfragmente. Diese Bewertungen, die große
standardisierte Bewertungen, Hochschulaufnahmeprüfungen und einige Zertifizierungsprüfungen oder

IO2: Toolbox für Tutoren und Mentoren DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 Seite 38

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