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Desarrollar experiencia en la
Evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje basados en el
trabajo (DELTA)
www.deltaproject.eu

2. 4. práctica
1.

preparación demostración 3. copiar

Paso 1: Preparación Paso 2: Demostración
Antes que nada debes prepararte: Aclarar la Primero, lleva a cabo toda la operación rápidamente
experiencia previa de los alumnos, determinar qué en el tiempo de un experto, para que los alumnos
competencias ya poseen y cuáles deben aprender tengan una idea de lo que deberían dominar en el
adicionalmente. Disgregar la tarea en pasos futuro. Después, ofrece una segunda demostración,
individuales y considerar qué explicaciones son esta vez, sin embargo, según la fase de
necesarias para los pasos de trabajo individuales. preparación, lentamente y desglosando la tarea en
En primer lugar, debes probar todo sin la presencia pasos de trabajo individuales. Además, explica lo
de los alumnos. El espacio de trabajo y los alumnos que haces en cada caso al hacerlo y por qué lo
también deben estar preparados: Colocar todas las haces de esa manera. Invita a tus alumnos a hacer
herramientas, materiales y ayudas visuales que preguntas si no entienden nada. Y señala una y otra
hacen falta en una estructura clara. Afrontar los vez lo que debe acatarse, especialmente en temas
alumnos abierta y amistosamente. Explicar el de seguridad laboral. Según la experiencia previa
próximo tema y el objetivo de esta unidad de de los alumnos la confianza que tengan en poder
aprendizaje. Tratar de estimular su interés en el hacerlo ellos mismos, repite la operación una vez
aprendizaje y la atención. Si no estás seguro, más, rápidamente o lentamente con explicaciones.
pregunta por su experiencia previa. Finalmente,
asegúrate de que los alumnos puedan observar
todo bien.
Paso 3: Copiar Paso 4: Práctica
En el siguiente paso, el alumno lleva a cabo la Retírate cada vez más, dejando que los alumnos
actividad demostrada anteriormente bajo tu practiquen de forma independiente. De este modo,
supervisión: primero se concentra en la operación los alumnos ganan seguridad, rutina y velocidad de
sin comentarios de los instructores. Interviene solo trabajo. Permanece disponible para preguntas.
si es absolutamente necesario; por ejemplo, cuando Todavía puedes promover el proceso de
el alumno no sabe cómo proceder o si se cuestiona aprendizaje, mientras aumenta el grado de dificultad
el éxito o se pone en peligro la seguridad laboral. del trabajo o la velocidad de trabajo. Podría tener
También en ese caso, solo da instrucciones, ¡no sentido crear alternativas con otras tareas. De este
critiques ni reprimas! La confirmación y el modo, también fortaleces el efecto de aprendizaje y
reconocimiento del trabajo correcto son, sin evitas el aburrimiento.
embargo, motivadores. Entonces los alumnos
siguen tu ejemplo y explicas cada uno de los pasos
de tu trabajo.
El objeto de la formación profesional es que los alumnos obtengan competencia laboral. Es prioritario permitir
que los alumnos actúen de manera adecuada, independiente y responsable en su marco profesional. Un
orden de aprendizaje es adecuado para promover esta independencia y una acción llena de responsabilidad.
Es característico de la instrucción de aprendizaje que se trata de un plan relativamente complicado que se

IO2: Kit de herramientas para tutores y mentores DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 página 29

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