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Desarrollar experiencia en la
Evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje basados en el
trabajo (DELTA)
www.deltaproject.eu

Consejos para un formador/mentor recién casado

Sé un ejemplo sin aparentar. Dales a tus aprendices
responsabilidad: nada los motiva más. Aborda los conflictos y apela
a lo que te molesta de manera apropiada. Sigue siendo justo, incluso
si a veces es difícil. Y lo más importante: No decaigas en tu papel de
instructor. Eres responsable de la cualificación de los alumnos y no
debes ser su amiguete ni su amigo del alma.

El término "profesor de FP" generalmente designa al personal en las escuelas de nivel secundario y los
centros de FP en el sistema público de FP inicial. El término "formador" generalmente se refiere a
profesionales involucrados en sistemas de aprendizaje, formación en el trabajo y fuera del trabajo y, en
general, en los mercados de formación del sector privado.

Cubriendo todo el espectro, Grollmann y Rauner identificaron seis perfiles para el personal docente y de
formación basados en un estudio comparativo en diez países:
1) Maestros o profesores que trabajan en entornos formales del centro de formación o la universidad y
que imparten instrucción en cursos profesionales;
2) Instructores y asistentes de laboratorio que trabajan en entornos escolares o universitarios en
laboratorios de FP;
3) Otros que enseñan con un alto grado de autonomía o que a veces actúan como asistentes de otros
profesores de FP;
4) Formadores, tutores y otros en empresas que integran las funciones de formación y educación en
sus trabajos en diversas medidas (desde la enseñanza incidental hasta la de tiempo completo de
alumnos y aprendices). En los sistemas duales, esta función a menudo se separa de las funciones
de desarrollo de recursos humanos dentro de las empresas, mientras que en otros sistemas esta
distinción no se mantiene;
5) Instructores y formadores que trabajan en organismos de formación del mercado laboral
respaldadas por gobiernos y autoridades públicas, a menudo con un fuerte enfoque en la inclusión
social y las competencias profesionales básicas;
6) Instructores y formadores que trabajan en organizaciones patronales, como cámaras de comercio,
organismos de formación sectoriales o empresas y proveedores de formación privados que se
centran en mejorar las competencias técnicas, la formación en competencias de comunicación, etc.
(fuente: Teachers and trainers in work-based learning/apprenticeships COMISIÓN EUROPEA)
4.4. Buena práctica: El método de cuatro pasos de aprendizaje basado en el
trabajo

Un procedimiento generalizado en la práctica de formación es el método de cuatro pasos que brinda a los
alumnos la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos de forma prioritaria y nuevas competencias. Los
cuatro pasos son:

IO2: Kit de herramientas para tutores y mentores DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 página 28

Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea.
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