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Desarrollar experiencia en la
Evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje basados en el
trabajo (DELTA)
www.deltaproject.eu

Búsqueda de motivos y Los que están interesados en las ¿Por qué es tan importante para ti?
necesidades necesidades y motivos de la otra ¿Qué necesitas para que puedas
persona pueden averiguar qué hacer el trabajo más rápido?
intenciones y deseos hay detrás de ¿Cómo es que a menudo llegas
una conducta utilizando preguntas tarde?
abiertas. La pregunta interesada
tiene un efecto positivo en la relación
y el trabajo futuro.

Considerando la conducta propia . Si deseamos identificarnos con los
demás, tenemos que aprender a
repensar críticamente nuestra propia ¿Qué parte tengo en el conflicto?
conducta. Es consciente del efecto ¿Qué desencadena mi irritabilidad e
de su conducta. Trata abierta y insatisfacción permanentes con mis
honestamente sus fortalezas y empleados?
debilidades y, por lo tanto, gana
credibilidad y prestigio.
Escucha activa Quien escucha activamente, ¿He entendido bien que a menudo
responde a su interlocutor y, de llegas tarde porque...?
entrada, trata su propia opinión con ¿Es cierto que ...?
cautela. Hace preguntas con interés, Que quieres decir con...?
confirma lo que ha escuchado a
través de la repetición y mantiene el
contacto visual. Tiene paciencia y no
interrumpe a la otra persona. Puede
soportar pausas, aunque podrían
significar miedo o impotencia.

4.2. Esquema de tutoría: personalidad del formador y conocimiento,
habilidades, competencias.

El formador es un mentor que tiene una variedad de tareas tales como:

● Preparar y llevar a cabo el período de formación teniendo en cuenta la normativa existente relativa
a la formación.
● (Saber cómo) enseñar esta ocupación
● Preparar la norma del examen (saber lo que un alumno necesita saber para aprobar el examen)
● Cooperar con el centro de FP y otros agentes.
● Desarrollar el carácter del aprendiz.
● supervisar a los alumnos
● Controlar y evaluar el progreso de los alumnos.
● Evaluar el desempeño

IO2: Kit de herramientas para tutores y mentores DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 página 25

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