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Entwicklung von Kompetenzen in
den Bereichen
des arbeitsbasierten Lernens und
der Lehrbeurteilung (DELTA)
www.deltaproject.eu

4.3. Anerkennung und Rolle des Mentors / Trainers im Unternehmen

Studien über qualitativ hochwertiges Lehren und Lernen im Klassenzimmer zeigen, dass die Qualität des
Lehrers den größten Teil (75 Prozent) der Lernqualität im Klassenzimmer bestimmt. Bei der Umsetzung
dieses Ergebnisses in das betriebliche Lernen spielt die Qualität der Fachleute im WBL sowohl in der
Berufsschule als auch im Unternehmen eine wichtige Rolle für das stattfindende Lernen. Lehrer und
Ausbilder können nicht nur zu den Modernisierungs- und Reformprozessen in der beruflichen Bildung
beitragen, sondern auch für mehr Innovation und Produktivität in den Unternehmen sorgen und gleichzeitig
einen besseren Übergang von der Schule ins Berufsleben gewährleisten.

Tipps für einen frischgebackenen Trainer/Mentor

Sei ein Beispiel, ohne vorzugeben. Geben Sie Ihren Auszubildenden
Verantwortung - nichts motiviert die Auszubildenden mehr. Gehen
Sie offen mit Konflikten um und halten Sie sich angemessen an das,
was Sie stört. Bleib fair, auch wenn es manchmal schwierig ist. Und
sehr wichtig: Verlasse nicht deine Rolle als Instruktor. Du bist für die
Qualifikation der Auszubildenden verantwortlich und solltest weder
Partner noch Busenfreund sein.

Der Begriff "Berufsbildungslehrer" bezeichnet in der Regel Personal an weiterführenden Schulen und
Berufsschulen des öffentlichen beruflichen Erstausbildungssystems. Der Begriff "Ausbilder" bezieht sich in
der Regel auf Fachleute, die in den Bereichen Lehrlingsausbildung, On-the-job- und Off-the-job-Ausbildung
sowie ganz allgemein in den Ausbildungsmärkten der Privatwirtschaft tätig sind.

Grollmann und Rauner identifizierten auf der Grundlage einer Vergleichsstudie in zehn Ländern sechs
Profile für Lehr- und Ausbildungspersonal:
1) Lehrer oder Dozenten, die in formalen Schul- oder Hochschulumgebungen arbeiten und in
beruflichen Kursen unterrichten;
2) Ausbilder und Laborassistenten, die im schulischen oder schulischen Bereich in Berufslabors
arbeiten;
3) Andere, die mit einem hohen Maß an Autonomie unterrichten oder manchmal als Assistenten
anderer Berufsschullehrer fungieren;
4) Ausbilder, Tutoren und andere in Unternehmen, die Ausbildungsfunktionen in unterschiedlichem
Maße in ihre Arbeit integrieren (vom gelegentlichen bis zum Vollzeitunterricht von Auszubildenden).
In dualen Systemen ist diese Funktion oft von den Personalentwicklungsfunktionen in Unternehmen
getrennt, während in anderen diese Unterscheidung nicht stark ausgeprägt ist;

IO2: Toolbox für Tutoren und Mentoren DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 Seite 25

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