Page 28 - O2-A3_DELTA_DE_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors

https://worldskills.se/wp-content/uploads/2016/07/larlingsutbildning.pdf

https://www.skolverket.se/for-dig-som-ar.../arbetsgivare/for-dig-som-ar-
arbetsgivare/du-kan-fa-bidrag-for-att-ta-emot-en-larling

România

Uceniciile colaborative nu sunt încă răspândite în România, iar atât cadrul juridic, cât și

definițiile "ucenic/ucenicie" sunt încă relativ rigide. Prin urmare, ne vom concentra pe ideile

potențiale ale modului în care acest concept "ucenicie partajata" poate fi aplicat în cadrul noului
sistem VET. Aici vom folosi termenul de "ucenic", cu sensul său larg care cuprinde categoria

de studenți din sistemul dual VET într-o relație contractuală cu un agent economic (caci
legislația românească face o distincție clară între studenții din sistemul dual VET și "ucenici"-

persoane care obțin o calificare profesionala direct la locul de muncă, fără a fi neapărat înscrise
în sistemul formal de învățământ).

În România, sistemul dual VET este destul de nou, acesta fiind doar al doilea an în care se
aplică la nivel național (sistemul educațional românesc este unul centralizat), cadrul legal și

metodologia fiind publicate doar în martie 2017. Cu toate acestea, inițiativele izolate au avut
loc mai devreme, implementate independent de mari angajatori multinaționali (cum ar fi

Bosch) care au nevoie de forță de muncă calificată în mod specific.

În prezent, sunt disponibile specializări de tip VET dual pentru nivelul 3 al NQF (formare

profesională), metodologia menționând posibilitatea continuării nivelului 4 și 5.

Durata unui program VET este de 3 ani, cu numărul de formare practică în cadrul companiei

în creștere progresivă, de la 5 săptămâni în primul an la 9, respectiv 10 săptămâni în timpul
anilor 2 și 3. Numărul de clase de VET dual în cadrul unei școli formale VET este stabilit în

fiecare an, în funcție de cerințele de la angajatori. În timpul programului de instruire, relația
dintre școală, angajator și elev este stabilită printr-un contract.

Deși angajatorul are drepturi legate de stabilire a conținutului instruirii, accesul la informații

privind rezultatele la formarea teoretică și frecvența la școală – deține, de asemenea, cea mai

mare parte a responsabilităților: de la manifestarea interesului pentru găzduirea un anumit

27