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DELTA (2017-1-UK01-KA202-036810) Fallstudie zu gemeinsamen Lehrlingsausbildungen

Name/Kennung: Lehrlingsausbildung in Italien Datum: April 2019

Forscher(in): Andrea Anzanello Land: Italien

Fallstudie

Der Lehrvertrag wurde 1955 in Italien als Vertrag für junge Menschen eingeführt, um ihnen den
Einstieg in den Arbeitsmarkt zu ermöglichen.

In Italien gibt es drei Arten von Lehrstellen:
· Typ 1: wird im Bereich der Berufsbildung verwendet
· Typ 2: wird in anderen Bereichen außerhalb des Berufsbildungssektors verwendet
· Typ 3: speziell im Forschungsbereich eingesetzt

Wie bereits erwähnt, bezieht sich die Lehrlingsausbildung vom Typ 1 auf den
Berufsbildungssektor, dh auf das Verhältnis zwischen Berufsschulen und Unternehmen. Es richtet
sich an Jugendliche zwischen 15 und 25 Jahren und kann für die gesamte Dauer des Bildungsweges
für mindestens 6 Monate angewendet werden. Im Allgemeinen verbringen die Schüler 50-70% der
Zeit in Schulen und der Rest in Unternehmen.

Obwohl diese Art der Ausbildung im Jahr 2003 eingeführt wurde, hat es bisher nicht so gut
geklappt. Im Jahr 2015 gab es in Italien nur wenige Tausend Beispiele, die nur 3 % der gesamten
Ausbildungsverträge abdeckten (Cedefop).

Genauer gesagt weist die Typ-1-Lehre einige Merkmale des in Deutschland und Österreich
entwickelten „dualen Systems“ auf. Es ist mit dem Berufsbildungssektor verbunden und umfasst in
der Tat einen relevanten Zeitraum, der in Berufsschulen oder -zentren verbracht wird, in denen eine
formelle Ausbildung stattfindet, die sich mit einem Ausbildungszeitraum am Arbeitsplatz
abwechselt. Der Auszubildende/die Auszubildende ist durch einen Vertrag, der Bestandteil eines
Ausbildungsplans ist, rechtlich mit dem Tutor des Unternehmens verbunden.

Die Verbesserung dieser italienischen Lehrlingsausbildung in der Berufsbildung ist mit vier
Hauptherausforderungen verbunden:

· Führung
· Eigenschaften
· Einbeziehung der Unternehmen
· Inhalte und Ergebnisse des Trainings

Führungsebene
Auf der Führungsebene befindet sich das Berufsbildungssystem aufgrund seiner Koordinierung
sowohl auf nationaler als auch auf regionaler Ebene noch in einer Entwicklungsphase. Dieses
Problem führt zu einer Situation, in der zwei verschiedene Unterprogramme der Typ-1-
Lehrlingsausbildung bestehen. Auf regionaler Ebene haben die Berufsbildungsschulen dieses
System seit seiner Einführung im Jahr 2003 zu verschiedenen Zeitpunkten eingeführt, während auf
nationaler Ebene diese Art der Lehrlingsausbildung ihre ersten Schritte unternommen hat. Darüber
hinaus haben das regionale und das nationale System unterschiedliche Arbeitsweisen; Der erste ist
näher an den lokalen Märkten, während der letztere zentraler ist und meistens nicht in der Nähe der
Bedürfnisse des Arbeitsmarktes liegt. All diese Probleme auf Governance-Ebene führen zu einer

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