Page 36 - O2-A3_DELTA_EN_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors

Utveckling av expertis i
Arbetsplatslärande och
utvärdering av

utbildningsmetoder
(DELTA)
www.deltaproject.eu

Vilket inkluderar:

1. Observation via en bedömare betraktas ofta som en bästa praxis för exakt praktikbedömning. Genom att
arbeta och observera vid sidan av en elev kan kompetens utvärderas ytterligare genom frågeformulär
medan eleven utför den specifika uppgiften för att fastställa detaljer och djup i den kunskap och
kompetensen som bedöms.

2. En annan metod är via produktbevis som använder produkten från deras arbete, som kan bedömas
tillsammans med andra sätt. Exempel inkluderar fotografier av arbete eller tjänster som tillhandahålls,
dokumentation utvecklad under deras arbete eller till och med presentationer genomförda.

3. Frågor till eleven kan också vara en stark metod för bedömning, vare sig det sker genom muntliga eller
skriftliga metoder. Denna metod gör det möjligt för eleven att visa sin kunskap mot delar av kvalifikationen
som inte kräver en produkt eller tjänst som en del av sitt arbete.

4. Professionell diskussion har mer struktur än frågor under observation. Med hjälp av öppna frågor kan
bedömaren låta eleven presentera sina inlärningar, förståelser, kunskaper och kompetenser som är
relevanta.

5. Tilläggsmetoder för bedömning som betraktas som följeslagare till de tidigare metoderna inkluderar
användning av personliga uttalanden, som eleven kan utveckla för att beskriva hur de förberedde sig för
och utförde ett specifikt arbete.

Bild 2: Bedömningsmetoder
Användningen av en bedömningsplan för att spåra bedömningens framsteg och metoder kan betraktas
som bästa praxis vid praktikutvärderingen. Ett bra exempel på en bedömningsplan finns på sidorna 16–18 i
SDA-publikationen Guidance on Assessment of SVQ's (2013) som kan hittas online via
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/DB6083_Guidance_on_Assessment_of_SVQs.pdf

35