Page 39 - O2-A3_DELTA_EN_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors

Utveckling av expertis i
Arbetsplatslärande och
utvärdering av

utbildningsmetoder
(DELTA)
www.deltaproject.eu

feedback om en anställds beteende ur olika synvinklar (underordnade, laterala och övervakande).

Exempel:
https://www.youtube.com/watch?v=eT4tohLWeUw
https://www.appraisal360.co.uk/uploads/example-report.pdf

4.6. Validering och erkännande

Validering och erkännande tenderar att ligga utanför arbetsgivarens eller handledarens räckvidd beroende
på det specifika landet och kvalifikationsmyndigheten, men som tidigare diskuterats kommer arbetsgivaren
eller handledaren att vara involverad i bedömningen av eleven som leder till validering av deras lärande.

Vissa handledare (UK) tycker att det är till hjälp att skapa en personlig utskrift av elevens framsteg och
inlärningssteg som kan användas under utvärderingsprocessen.

Källor:
- Scottish Qualification Authority (SQA). (2014) Bedömning i praktikplatser, vitbok 1 [online]. Finns på
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/SQA_white_paper_Apprenticeships.pdf (Åtkomst till: 22/01/2019)
- Scottish Qualification Authority (SQA). (2013) Vägledning om bedömning av SVQ: s [online]. Finns på
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/DB6083_Guidance_on_Assessment_of_SVQs.pdf (Åtkomst: 21/01/2019)

Speciellt för eleverna som ännu inte har några jämförande examen på grund av deras låga
arbetslivserfarenhet är det viktigt att veta hur APL-företaget uppskattar deras inlärningstillstånd eller
prestationsnivå och deras beteende. Under ett utvärderingssamtal blir det ofta tydligt för dem hur långt och
hur väl de har utvecklats i sin yrkesutbildning.

Utvärderingssamtalets tre mål:
1. Feedback till eleven om utbildnings- och beteendestatus
2. Motivera eleven till nya lärandeprestationer och arbetsprestationer
3. Arrangemang av stödåtgärder för optimering av lärandeprestation och effektivitet

Att ge feedback till eleven ger möjligheten att lära av misstag och använda sina individuella styrkor ännu mer
medvetet. Utvärderingssamtalet erbjuder dessutom eleven möjlighet att uttala sig om bedömningsresultaten
eller ställa frågor.

Oavsett om en utvärdering är framgångsrik eller förblir utan framgång avgörs i första hand av utvärderings-
samtalet. I det ideala fallet ökar det motivation och därmed prestationen för företaget och förbättrar genom
ömsesidig konstruktiv feedback förhållandet mellan elev och handledare.
Dessutom är den verkliga dialogen viktig för framgången för ett utvärderingssamtal. Eleven kan lätt drivas in
i rollen som den passiva lyssnaren. Eleven bör involveras som utbildningspartner i sökandet efter optimering.

Elevens grad av uppnådda resultat mäts mot branschstandard och kriterier. Bedömningsmetoderna skiftar
från normreferenser, elevens lärande resultat baserat på rangordning inom en grupp, till kriterier referenser,
tillvägagångssätt baserat på prestanda i förhållande till fastställda standarder och kriterier. I princip ger

38