Page 13 - O2-A3_DELTA_DE_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors

DELTA (2017-1-UK01-KA202-036810) Estudio de caso de aprendizaje colaborativo

Nombre/Identificad Sectores o cualificaciones que podrían Fecha: Mayo/junio 2019
or: beneficiarse del aprendizaje
colaborativo/compartido en Rumania

Investigador(a): Maria Micu País: Rumania

Estudio de caso

Los aprendizajes colaborativos aún no están muy extendidos en Rumania, y tanto el marco jurídico
como las definiciones de “aprendiz” y “aprendizaje” son bastante rígidos. En este documento nos
centraremos en posibles sectores y cualificaciones profesionales existentes que, en nuestra opinión,
pueden beneficiarse significativamente de la aplicación del principio del aprendizaje colaborativo.
Por supuesto, no se pretende facilitar una lista exhaustiva, sino solo ilustrativa.

La legislación rumana establece una clara distinción entre los estudiantes de FP que reciben
formación en empresas y los aprendices. Los primeros pueden ser una persona, no necesariamente
inscrita en un centro de FP inicial, que está completando su cualificación profesional en el lugar de
trabajo. Existe un marco jurídico específico para esta categoría de personas, con un contrato de
trabajo específico que tiene como objetivo principal la formación y la cualificación de la persona.

La duración y los requisitos que deben cumplir las empresas que otorgan la cualificación a las
personas en el lugar de trabajo dependen del nivel de cualificación al que se aspira. El 'aprendiz'
debe trabajar a jornada completa (8h/día-40h/semana si son mayores de 18 años y 6h/día -
30h/semana en el caso de jóvenes de 16-18 años). El período mínimo es de 6 meses para una
cualificación de nivel 1; 12 meses para el nivel 2; 24 para el nivel 3; y 36 para el nivel 4. Además,
el empleador debe pagar el equivalente de al menos el salario mínimo al aprendiz. Sin embargo,
como resultado de algunas actualizaciones legislativas recientes, en algunas situaciones, las
empresas pueden beneficiarse de una asignación igual a esta cantidad, que la Agencia de Empleo
les paga mensualmente.

Por otro lado, el empleador tiene la obligación de garantizar una formación teórica en colaboración
con un proveedor de formación autorizado, cuando la cualificación así lo requiera. También es
responsable de asegurarse de que el aprendiz esté adquiriendo todas las competencias previstas en
la normativa de preparación profesional para dicha cualificación específica. Se designará a un
“coordinador del aprendizaje” cualificado en la empresa, que guiará y evaluará al aprendiz.

La dificultad de llevar a cabo dicho programa de cualificación aumenta proporcionalmente con el
nivel de cualificación, ya que muchos de ellos son bastante extensos (cubren una gama más amplia
de competencias, y se diversifican en lugar de especializarse en un número reducido de
competencias). Debe ser así, ya que la persona que obtiene esta cualificación en el instituto podría
tener mayores posibilidades de empleo/acceso a nuevos itinerarios de cualificación. Sin embargo,
esto no es necesariamente favorable para el empleador que lleva a cabo el programa.

En este contexto, cuando una cualificación requiere diversas competencias, es más difícil
encontrarlas todas dentro de la misma empresa, especialmente en algunos sectores específicos en
los que el mundo real está estructurado de manera diferente, como se muestra a continuación:

Sector principal: Producción de medios - Título de cualificación: Calificación de técnico de
tratamiento de imagen y de textos 4 (MNC)

DELTA (2017-1-UK01-KA202-036810) IO3