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Developing Expertise in
Work-Based Learning and
Teaching Assessment (DELTA)
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Toolkit per Tutor e Mentori

1. Perché l’Alternanza Scuola-Lavoro? Fatti e figure

1.1. Impatto complessivo su allievi e imprese

L’Alternanza Scuola-Lavoro apporta importanti benefici
nell’Istruzione e Formazione Professionale (da ora in poi, IFP),
aumentando l’occupazione e rendendo il passaggio dalla
scuola al lavoro più facile. Contribuisce a ridurre la carenza e il
divario di competenze, riduce la disoccupazione giovanile,
accresce l’imprenditoria e l’innovazione e infine ha la
potenzialità di incoraggiare l’inclusione sociale.

In vista di questi potenziali benefici, i ministri europei responsabili dell’IFP negli incontri conclusivi di Riga
(2015) hanno sottolineato la sempre maggiore necessità di promuovere l’Alternanza Scuola-Lavoro in tutte
le sue forme e il bisogno di introdurre approcci sistematici e opportunità per lo sviluppo professionale
iniziale e continuativo di insegnati, istruttori e mentori sia nell’ambiente scolastico che di lavoro in tutta
Europa. (Fonte: EAC-47-2014-4 Teachers and trainers in work-based learning/apprenticeships).

L’Alternanza Scuola-Lavoro è un esempio di situazione che porta vantaggi a chiunque sia coinvolto e
soprattutto quando l’apprendimento ha luogo in un’impresa, nella forma del tirocinio. Il principale obiettivo
dell’IFP: formare lavoratori competenti con qualifiche flessibili che siano dinamici e capaci di lavorare nei
campi da loro scelti. Nella letteratura empirica c’è un consenso generale riguardo agli effetti positivi del
tirocinio nel facilitare la transizione dalla scuola al lavoro. I dati relativi ai vari Paesi mostrano che nei Paesi
europei dove il sistema dell’apprendistato è più sviluppato i giovani raggiungono migliori risultati nel
mercato del lavoro rispetto agli altri Paesi. Il tirocinio e l’Alternanza Scuola-Lavoro aiutano i giovani ad
affrontare meglio il passaggio dalla scuola/formazione professionale al lavoro e permette alle
imprese di formare quelli che saranno poi i loro lavoratori competenti.

IO2: Strumenti Guida per i Tutor DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 Seite 3

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