Page 34 - O2-A3_DELTA_EN_Toolkit_for_Mentors_and_Tutors

Dezvoltarea expertizei în procesul de învăţare
bazat pe muncă şi evaluarea învăţării
(DELTA)
www.deltaproject.eu

● Reflecţie
● Evaluarea colegilor
● Studii de caz
● Articole citite şi reflecţia asupra lecturii
● Fişe de lucru ale Cadrului de Competenţe Profesionale
● Reflecţia asupra cursurilor de formare/dezvoltare personală continua la care a participat
● Rezultatele învăţării generate de către elev
Feedback la 360 de grade
este un proces prin care se adună părerile de la subordonații, colegii și supervizorii unui angajat, precum și
o autoevaluare de către angajat. Un astfel de feedback poate include, de asemenea, atunci când este
relevant, și informații din surse externe care interacționează cu angajatul, cum ar fi clienții și furnizorii sau
alte părți interesate. Feedback-ul 360 grade este numit astfel, deoarece solicită informații cu privire la
comportamentul unui angajat dintr-o varietate de puncte de vedere (subordonat, lateral, și de
supraveghere).

Exemple:
https://www.youtube.com/watch?v=eT4tohLWeUw
https://www.appraisal360.co.uk/uploads/example-report.pdf

6. Validare şi Recunoaştere
Validarea și recunoașterea tind să fie în afara domeniului de aplicare al angajatorului și/sau al mentorului în
funcţie de specificul țării și de autoritatea de calificări. Cu toate acestea, așa cum s-a discutat anterior,
angajatorul/mentorul va fi implicat în evaluarea stagiarului care conduce la validarea învățării lor.
Unii mentori găsesc de folos crearea unei transcrieri a progresului stagiarului şi a stadiilor de învăţare care
ar putea fi folosite foarte bine în timpul procesului de evaluare.
Referinţe bibliografice
- Autoritatea Scoţiană de Calificări (SQA). (2014) Evaluarea în ucenicii, White Paper 1 [online]. Valabil la
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/SQA_white_paper_Apprenticeships.pdf (Accessed: 22/01/2019)
- Autoritatea Scoţiană de Calificări (SQA). (2013) Îndrumare asupra evaluărilor SVQ [online]. Available at
https://www.sqa.org.uk/files_ccc/DB6083_Guidance_on_Assessment_of_SVQs.pdf (Accessed: 21/01/2019)
În special pentru stagiarii care încă nu au gradații comparative din cauza experienței lor de muncă redusă,
este important să se cunoască modul în care compania de training estimează starea lor de învățare sau
nivelul de performanță și comportamentul acestora. În timpul unei conversații de evaluare, deseori devine
clar pentru ei cât de departe au ajuns și cât de bine s-au dezvoltat în formarea lor profesională.
Prin urmare, evaluarea sub formă de conversație urmărește trei obiective:
1. Feedback-ul stagiarului asupra stării sale de educație și de comportament.
2. Motivarea stagiarului la alte realizări de învățare și realizări de lucru.
3. Dispunerea măsurilor de sprijinire a optimizării realizării și eficienței învățării.

Oferirea de feedback stagiarului îi dă acestuia/acesteia posibilitatea de a învăța din greșeli și de a-și folosi
puterile individuale în mod deliberat. În plus, acest tip de evaluare oferă posibilitatea stagiarului de a-și
exprima opinia cu privire la rezultatele evaluării sau de a pune întrebări.
În cazul ideal, crește motivația și odată cu ea, realizarea pentru întreprindere, precum și nivelul de încredere
al ucenicului. În plus, important pentru succesul unei conversații de evaluare este dialogul real. Stagiarul
poate fi împins nu doar în rolul de ascultător pasiv, ci ar trebui să fie implicat ca un partener în procesul de
învățare, în vederea optimizării acestuia.

32
IO2: Kit pentru tutori și mentori

Proiect realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene, în cadrul Programului Erasmus+
Conținutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului, iar Agenția
Națională și Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care conținutul
informației va fi folosit.