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Desarrollar experiencia en la
Evaluación de la enseñanza y el
aprendizaje basados en el
trabajo (DELTA)
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Las evaluaciones también deben ser válidas y fiables. La validez se refiere al grado en que las
evaluaciones miden lo que están destinadas a medir (cómo encajan con los objetivos de aprendizaje y el
plan de estudios). La fiabilidad se refiere a la consistencia y estabilidad de los resultados entre las
poblaciones estudiantiles o los organismos educativos. Diseñar evaluaciones válidas y fiables del
pensamiento de orden superior de los alumnos o la capacidad para realizar tareas complejas puede ser
todo un reto.
El reconocimiento de resultados de aprendizaje es el proceso de certificar los resultados de
aprendizaje logrados oficialmente a través de la concesión de créditos, unidades o cualificaciones.

Las pruebas tradicionales, especialmente las evaluaciones normalizadas consideradas como más fiables,
se centran en rasgos o fragmentos independientes de conocimiento. Estas evaluaciones, que pueden
incluir evaluaciones normalizadas a gran escala, exámenes de ingreso a la universidad y algunos
exámenes de certificación o evaluación para la rendición de cuentas, proporcionan poca información sobre
el conocimiento por parte del alumno de las interconexiones y los patrones, o sobre sus necesidades o
potencial de aprendizaje.

Las regulaciones fijan los temas de los exámenes y se encargan de que, en ciertos momentos durante el
año, se realicen exámenes en todo el país en las mismas condiciones. Los examinadores cualificados
conocen el contenido de la formación y los requisitos del examen. Trabajan en tableros de examen en
exámenes escritos, orales y prácticos con un alto nivel de calidad.

Nota:
DEFINICIONES de la Unión Europea:

A efectos de la presente Recomendación, se aplicarán las siguientes definiciones:

● “cualificación”: resultado formal de un proceso de evaluación y validación que se obtiene cuando un organismo
competente establece que una persona ha logrado resultados de aprendizaje correspondientes a un nivel
determinado;
● “resultados de aprendizaje”: expresión de lo que una persona sabe, comprende y es capaz de hacer al culminar
un proceso de aprendizaje; se definen en términos de conocimientos, aptitudes y competencia;
● “unidad de resultados de aprendizaje” (unidad): componente de una cualificación, que consiste en un conjunto
coherente de conocimientos, aptitudes y competencias evaluables y certificables;
● “crédito de resultados de aprendizaje” (crédito): conjunto de resultados de aprendizaje adquiridos por una
persona, que han sido evaluados y que pueden acumularse con vistas a la obtención de una cualificación o
transferirse a otros programas de aprendizaje o cualificaciones;
● “organismo competente”: organismo responsable del diseño y la concesión de cualificaciones, el reconocimiento
de unidades o de otras funciones asociadas al ECVET, tales como la asignación de puntos ECVET a las
cualificaciones y las unidades, y la evaluación, la validación y el reconocimiento de los resultados de aprendizaje
de conformidad con las normas y prácticas de los países participantes;

IO2: Kit de herramientas para tutores y mentores DELTA - 2017-1-UK01-KA202-036810 página 40

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